Curso Br OFFICE - Módulo Writer

Iniciou-se ontem, dia 24 de novembro, pela manhã, oferecido através da Coordenação de Estudos em Ciência e Tecnologia (CECT) da Diretoria de Pesquisas Sociais , o Curso de Introdução aos Aplicativos para Escritório BrOffice.org: Módulo Writer", no Laboratório de Ensino a Distância Dosa Monteiro, na Fundaj Derby.

Com esse curso, os usuários estarão aptos a utilizar as ferramentas do BrOffice.org Writer para criar e editar textos. No primeiro Módulo será trabalhado o uso do aplicativo “Writer” de escrita. Os outros aplicativos serão dados nos Módulos subseqüentes.

O curso terá duração de uma semana. Segundo o coordenador do curso Marcos Lucena, o uso do BrOffice.org no serviço público tem sido recomendado pelo Governo Federal para poupar recursos e o mesmo vem sendo adotado em órgãos públicos, como TRT, MP, Exército Brasileiro, etc. Alguns concursos públicos já estão exigindo nos seus programas conhecimentos de BrOffice.org.

Workshop de cartografia com Philcarto

Nos dias 05 e 06 de novembro de 2008, o Laboratório Dosa Monteiro abriu espaço para o Workshop de Cartografia com Philcarto promovido pela DIPES/FUNDAJ. O workshop foi o primeiro de uma série de demandas previstas pela DIPES e por outras diretorias visando a utilização do laboratório para treinamentos e capacitações.

Confira as fotos:

CURSO CEDDET

Participantes do Curso a distância: Métodos de Formación por Internet para Instituciones Públicas pela Fundación CEDDET em Madri, Espanha.

30.10 - Redes Virtuais - Tarde

Experiência da ENAP - Utilização de Comunidades Virtuais

- A partir de 2006 começam a usar.
- Plataforma: Moodle
- Exemplo de Comunidade: a primeira criada foi Atendimento ao Cidadão. Foi apresentado a comunidade do Projeto Canadá que está sendo utilizada para a Gestão do Projeto (moodle) e Comunidade virtual.


RESUMO DO DIA - Pontos críticos:

- Equipes de coordenadores devem ser capacitados (formar as capacidades)
- Se a sede tem como objetivo criar conhecimento - ver como pode fazer isso.

Dia 30.10 Redes Virtuais

MANHÃ
A temática do dia se refere a REDES VIRTUAIS. Cristina Balari (Madrid) colocou algumas características importantes ds formação das redes virtuais como:


- Canalizar a transmissão de informações possibilitando a troca de experiências;

- Promover o fortalecimento das relações.



Algumas questões a serem pensadas: Bastam os fóruns para viabilizar a rede? Que outras atividades podem ser feitas?



IMPORTANTE: A rede virtual deve ter atividades que estimulem a participação mais efetiva dos participantes. Neste sentido, alguns itens podem ser pensados:


- Que incentivos tem as pessoas para participarem da rede? (isso é um problema).

- Como conseguir contribuições? (isso demanda tempo e as pessoas não tem tempo).


- Publicizar o material da rede como as discussões relevantes, os temas tratados, etc.

- Pensar em trabalhar um estudo de caso.



Lembre-se: A rede tem que ser uma oportunidade e não uma demanda.



EM RESUMO:

- O ideal é criar incentivo. A idéia de publicizar é uma boa idéia, pois se é reconhecido o trabalho.

- Canalizar as informações em algum veículo.
- Planejar atividades do início e fim. Fazer posteriormente uma síntese.



O CEDDET passou 1 ano e meio para chegar a essa conclusão. É importante chegar ao final com resultados.

O CEDDET ainda afirma que: É importante disponibilizar a produção e criar uma política de comunicação - as pessoas saibam porque estão fazendo.


Indicadores de participação - criar indicadores. O moodle trabalha apenas com indicadores de pessoas e não de qualidade.

TARDE

A tarde foram apresentadas experiências exitosas com redes virtuais pelas organizações participantes. Vamos a elas:

ANP.NET
Universidade Corporativa da Polícia Federal

- Passam por capacitação constante. Segundo afirmam os servidores após concursados têm que passar por uma capacitação constante. O Serviço de Capacitação e EAD - SECAED é responsável pelos cursos a distância. Tem parceria com a FGV e SENAC visando buscar soluções de EAD para a Polícia Federal.

Possuem uma Rede Nacional de EAD para Segurança Pública. Ciclo atual de 150 mil inscritos e 35 cursos ofertados, dentre eles, português estrutural.

Possuem plataforma própria. (ANP.NET)

Os cursos têm certificação do MEC. Já possuem Pós-Graduação (8 disciplinas a distância)

Quanto as redes virtuais: Possuem comunidades temáticas como perícia, local de crime, balística, etc. A comunidade fica no ambiente Moodle. É utilizado para reuniões.



"A troca de experiência é fundamental para que criem a própria doutrina". Afirmam.

Dia 29.10 Tutoria como temática

Postado por Sandra Helena, às 23:55 Brasília, 24 graus

Hoje o foco do seminário foi a tutoria. Iniciou-se falando da dificuldade do professor tradicional se adaptar ao virtual (não é muito fãcil). Foram realizadas dinâmicas acerca do seguinte questionamento: Quais as principais coisas que um tutor virtual teria que ter para fazer bem uma tutoria (capacidade)? Delineou-se algumas caracteristicas que o tutor virtual teria que ter como:
- interagir, propor, provocar, facilitar, apoiar, incentivar, intervir, ler, apoiar, orientar, acompanhar, comprometer, estudar, redigir, acalentar, motivar, compreender, sensibilizar, monitorar, captar, dedicar, escutar, perceber, esclarecer, harmonizar, avaliar.

Outros questionamentos foram trabalhados como: quais seriam as necessidades formativas que esses tutoriam teriam?

Depois as equipes traduziram o tutor através de desenhos. Foram trabalhados outros pontos como: quais conteúdos são necessários na formação do tutor; quais habilidades devem ser aprimoradas, como avaliar o tutor, como planejar o material didático.

Foto: Cristina Lane - Escola de Inteligência Governo Federal

Resumindo: Formação de tutores requer:
1. Documentação e atividades (planificação e desenho das atividades)
2. Funções, habilidades e estratégias
3. Avaliação

A TARDE. Destacou-se as experiências das instituições públicas.

Vamos a elas:

Escola da Previdência Social



Utiliza a plataforma Moodle. E tem como parceiros Recursos Humanos do Ministério da Previdência Social e a DATAPREV. A DATAPREV é quem dá suporte tecnológico.

Números de alunos capacitados em 2007: 7.619
Números de alunos capacitados em 2008 ( em processo) .... 13.000 pessoas fizeram o curso Aprender a Distância na Previdência. 23.000 pessoas já foram capacitadas em tutoria.

Metodologia: Blended

O INSS de 2007 para cá vem trabalhando na idéia de formação de educadores. Acredita-se que as pessoas chegam a tutoria não qualificadas.

Utilizam as seguintes estratégias para formação dos tutores:
1. Bases conceituais on-line
2. Prática (presencial)
3. Estágio Supervisionado (on-line) *
*No estágio supervisionado a pessoa passa a atuar como tutor.


ESCOLA DA INTELIGÊNCIA

Diferentemente das outras instituições seus cursos são personalizados e realizados na Intranet para que as informações não sejam disseminadas pela web. Utilizam a plataforma TeleEduc.

Trabalham como uma equipe de 6 pessoas que fazem um pouco de tudo: design instrucional dos materiais e do curso, tutoria, preparação do conteúdo etc. Criaram um banco de talentos para assim buscar possiveis tutores para seus cursos. O cursos são dados por especialistas da própria Escola da Inteligência, uma vez que são cursos bastante especificos.

Seminário EAD na Administração Pública: Experiências Brasil e Espanha

Dia 28.10


Postado por Sandra Helena as 23:19 h de Brasília. 35 graus. calor de matar...




MANHÃ: Começamos hoje o Seminário Educação a Distância na Administração Pública: Cursos Mistos e Redes Virtuais. Pela manhã tivemos apresentação dos participantes e uma atividade prática sobre gestão de curso a distância. Ao final tivemos a clareza q devemos trabalhar os seguintes passos: (O CEDDET segue essa ordem)

1. Aspectos tecnológicos
2. Aspectos Organizacionais
3. capacitação
4. Orçamento
5. Difusão
6. Metodologia

Profa. Cristina Balari


A nivel de aspectos tecnológicos as instituições não devem comprar plataforma, mas encontrar quem possa oferecer o serviço. O CEDDET fez uma parceria com a FUNDAÇÃO TELEFÔNICA.

Quanto a aspectos organizacionais algumas perguntas são importantes: As pessoas conhecem bem o objetivo do projeto? Conhecem a plataforma? Identificar os aspectos que devem levar adiante o projeto.

A nivel de metodologia: Como será desenvolvido o curso? Que modelos? troca de experiência? Encontrar forma de desenhar o curso.

OBS: O modelo de gestão do CEDDET (Madri) está ligado diretamente com instituições parceiras. O CEDDET não desenvolve os conteúdos, contratam quem tem o saber.

A TARDE

Foram apresentadas algumas experiências no serviço público como a Escola de Governo do Paraná e IBGE. A Escola de Governo do Paraná representada por Cláudia Miller (detalhe: estudou EAD no Japão)apresentou o Curso Técnico em Gestão Pública que utiliza a metodologia de telepresença.

Assim as aulas são gravadas pelos professores em estúdio e retransmitidas para diversos polos ao mesmo tempo. (Programa E-TECH do MEC).

Trabalham a nível de ação interinstitucional ou seja, parcerias com a Escola Técnica do Paraná que desenvolve todo o conteúdo, monta as aulas e monitora e Prefeituras sedem as salas. A Escola de Governo do Paraná na verdade trabalha em parceria com a Escola Técnica comprando dela todo o curso. Este curso por exemplo saiu por R$500,00 por aluno. O preço foi barateado porque a Escola Técnica já possui o curso pronto e já aplicou para diversas outras instituições. Assim, a Escola de Governo do Paraná coordena ações de EAD e não desenvolve.

O IBGE ainda esta iniciando... assim como nós (acho que até estamos melhor :) Ou seja, partindo de um projeto estratégico que visa desenvolvimento de pessoal, de competências e gestão de pessoas o IBGE vem iniciando em EAD. Seu primeiro curso esta sendo montado agora e será iniciado com uma sensibilização dos servidores que participaram de um curso sobre Educação a Distância On-line. O curso montado no Moodle foi desenhado pela FGV on-line . Na equipe do IBGE de EAD apenas 6 pessoas. No momento estão testando o Moodle. Contrataram uma empresa para customizar o ambiente. (FGV on-line).

Eu pessoalmente não gostei da concepção e design do curso. Esta auto-instrucional, sem interação. Tipo um livro e-book.